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La FP dual: solución al paro juvenil en España

formacion-profesional-dualEn España, aunque estamos por encima de la media europea en cuanto a número de personas con titulación universitaria, tenemos un abandono escolar del 24% y un número de estudiantes en Formación Profesional (FP) muy por debajo de la media europea. A la vista de la continua demanda de trabajadores con cualificaciones no cubiertas por los estudios universitarios, en los últimos años algunos países han introducido iniciativas políticas para fortalecer la formación profesional dentro de los sistemas educativos. Con estas medidas se pretende aumentar el número de estudiantes en FP, aumentar el empleo juvenil y reducir el paro entre menores de 25 años que, actualmente, en España ronda el 53%.

Un estudio del IRCO (International Research Center on Organizations), [1] centro de Investigación del IESE dirigido por mi colega José Ramón Pin, con quien estoy ahora en Santiago de los Caballeros, la Antigua Guatemala. Se analiza la situación actual de la Formación Profesional en España con algunos casos prácticos en empresas españolas que han acogido la FP dual (Nestlé, NH…) y las medidas tomadas por el Gobierno, con beneficios concretos para las empresas, con el fin de estimular la FP. También se describe la FP alemana como best practice en este tema y se comparan los dos sistemas añadiendo las recomendaciones de la Fundación Bertelsmann.thumb_131031_-_shutterstock_150635012_-_FORMACION_-_TRABAJAR_-_Servcicio_COCHE_-_mecanico_de_coche_con_aprendiz [2]
Aquí (link) [3]tenéis el interesante estudio cuyas conclusiones pasan por promocionar la acreditación de competencias laborales de los trabajadores que hayan adquirido los títulos de la FP; conseguir para los aprendices cualificaciones pertinentes y acreditadas, buenas perspectivas laborales, alto nivel de motivación, independencia personal y conciencia de responsabilidad; beneficiarse de la gran ventaja de la especialización, ya que existen 350 titulaciones reconocidas de FP, y permitir que los alumnos se formen, perciban un sueldo de entre 500 y 800 euros y coticen en la Seguridad Social.

Este artículo d [4]e la revista Responsabilidad Social Corporativa, se recoge el resumen del IESE insight [5] sobre la investigación.

En el ámbito rural-agrario, este modelo de FP ha tenido mucho éxito. En España en 1967 se crearon las EFAS (Escuelas Familiares Agrarias), copiando el modelo francés de Maisons Familiales Rurales creadas en 1937. Actualmente existen 26 EFAS, todas ellas son parte de una asociación: UNEFA, la Unión de Escuelas Familiares Agrarias [6]que a su vez son parte de la Asociación internacional de medios de formación rural [7]que tienen en su Consejo de Administración a países como Uruguay, España, Francia, Italia, Canadá, Guatemala, Perú, Argentina, Mozambique, Camerún y Filipinas.

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En Perú, este modelo también se está exportando con éxito. La «Educación en alternancia» [9] en las CRFA’s (Centros Rurales de Formación en Alternancia) [10]que el gobierno peruano está apoyando. Ya son 40 escuelas. Con la alternancia se pretende promover el desarrollo de las diferentes actividades del campo, y permitir que los jóvenes y familias enteras vean una oportunidad de crecimiento y desarrollo en su lugar de origen.

En Cataluña, se fundó la EFA “Camp Joliu” [11]en Vilafranca del Penedés, que ahora es escuela con FP agrario y la EFA “Quintanes” [12]en Vic [12]. [12]Hace más de 15 años que soy miembro de su Consejo de Administración y soy testigo de cómo la alternancia entre teoría y práctica dentro y fuera de la escuela que se vive en las EFAS, ayuda a los fines de formación integral de los alumnos involucrando a las familias y a su integración laboral.

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Con los profesores de Dirección de Personas

Como os decía más arriba, os escribo desde Guatemala, donde he viajado acompañada de mi marido Pipe (¡que está feliz visitando museose iglesias y hablando con la gente en los mercados!), para participar en la Reunión bianual de profesores del departamento Dirección de Personas en las Organizaciones de las escuelas asociadas del IESE en LATAM (INALDE-Colombia, PAD-Perú, ISE-Brasil, IPADE-México, IEEM-Uruguay,  UNIS –Guatemala, ESE-Chile, IAE-Argentina, IDE-Ecuador). Nos acoge el hotel Porta Antigua, miembro del club IFREI-Guatemala.

 

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Con la cúpula directiva de Coosajo (Cooperativa de Ahorro y Crédito) en la UNIS Business School

Antes estuve en Guatemala City trabajando con el comité directivo de la empresa Agrocentro, primera empresa Guatemalteca certificada en Responsabilidad Familiar Corporativa y con los gerentes de la Cooperativa San José, a fin de seguir avanzando en sus prácticas de balance Trabajo-Familia.

Aquí os dejo un vídeo que explica la importancia de la educación en alternancia en Perú.

Imagen de previsualización de YouTube [14]