{"id":1007,"date":"2011-09-24T12:53:50","date_gmt":"2011-09-24T11:53:50","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=1007"},"modified":"2011-09-24T12:53:50","modified_gmt":"2011-09-24T11:53:50","slug":"la-gran-revolucion-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2011\/09\/24\/la-gran-revolucion-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"La gran revoluci\u00f3n de las escuelas"},"content":{"rendered":"<p>El lector pensar\u00e1 que he tomado man\u00eda a las escuelas. Y no es verdad: me parece un tema tan importante, que no me gustar\u00eda que desperdici\u00e1semos recursos en este campo, o perdamos oportunidades. \u00a1Nos jugamos demasiado!<\/p>\n<p>Hoy quiero llamar la atenci\u00f3n sobre un \u00e1rt\u00edculo reciente del <em>The Economist<\/em> titulado \u00abThe great schools revolution\u00bb (<a href=\"http:\/\/www.economist.com\/node\/21529014\" target=\"_blank\">aqui<\/a>, en ingl\u00e9s). Recojo aqu\u00ed algunas de sus ideas:<\/p>\n<ul>\n<li>La <strong>insuficiencia del gasto<\/strong> en educaci\u00f3n no es la causa de la decadencia de Occidente en este campo. Hay muchas pruebas de que gastar m\u00e1s no es la soluci\u00f3n. \u00abAndreas Schleicher, dice el art\u00edculo, citando a un experto, jefe de an\u00e1lisis de PISA, el Programme for International Student Assessment de la OCDE, piensa que s\u00f3lo alrededor del 10% de la variaci\u00f3n en los resultados de los alumnos tiene algo que ver con el dinero\u00bb, probablemente despu\u00e9s de que se llegue a un nivel m\u00ednimo de gasto, que en nuestro pa\u00eds superamos hace ya mucho tiempo. Y parece claro: no est\u00e1 claro que subiendo el sueldo de los maestros (por debajo de un m\u00ednimo, insisto) o a\u00f1adiendo adornos a las aulas, mejoremos el rendimiento de los estudiantes.<\/li>\n<li>La <strong>descentralizaci\u00f3n<\/strong> es un importante factor de \u00e9xito: pasar el poder a las escuelas. Claro que esto no gusta a las autoridades auton\u00f3micas, ni a los maestros. Pero el mensaje es claro, dice el art\u00edculo.<\/li>\n<li>Centrar la atenci\u00f3n en los <strong>alumnos que obtienen peores resultados<\/strong>.<\/li>\n<li>Facilitar la existencia de <strong>escuelas diversas, con diferentes opciones<\/strong>, y dar libertad a los padres para elegir. Otra vez, algo que no gusta a autoridades y docentes. No es garant\u00eda de \u00e9xito, pero claramente lo facilita. La clave es la libertad para encontrar qu\u00e9 es lo mejor.<\/li>\n<li><strong>Dignificar la profesi\u00f3n<\/strong> de maestro, para lo cual hay que empezar prestando m\u00e1s atenci\u00f3n\u00a0a su <strong>calidad<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El lector pensar\u00e1 que he tomado man\u00eda a las escuelas. 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