{"id":4792,"date":"2013-08-22T12:00:08","date_gmt":"2013-08-22T11:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=4792"},"modified":"2013-09-09T12:08:35","modified_gmt":"2013-09-09T11:08:35","slug":"la-ciencia-economica-esta-en-crisis-iii-y-la-universidad-tambien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2013\/08\/22\/la-ciencia-economica-esta-en-crisis-iii-y-la-universidad-tambien\/","title":{"rendered":"La ciencia econ\u00f3mica est\u00e1 en crisis (III) Y la universidad tambi\u00e9n"},"content":{"rendered":"<p>Pido perd\u00f3n al lector por lo que est\u00e1 siendo ya una larga sucesi\u00f3n de entradas que van presentando, una detr\u00e1s de otra, cr\u00edticas m\u00e1s o menos duras sobre el estado actual de la <b>ciencia econ\u00f3mica<\/b> en los centros de mayor prestigio, cr\u00edticas que se han dirigido finalmente al funcionamiento actual de la <b>investigaci\u00f3n en ciencias sociales <\/b>en las <b>universidades<\/b>, tambi\u00e9n en Espa\u00f1a, todo ello de la mano de un art\u00edculo de <b>Jon Elster<\/b> del que he comentado solo una breve secci\u00f3n. Elster dice muchas m\u00e1s cosas, pero yo no pretend\u00eda entrar en las crisis a la manera de hacer ciencia econ\u00f3mica hoy, sino solo en lo que podr\u00edamos llamar la <b>sociolog\u00eda de la econom\u00eda<\/b> y la <b>sociolog\u00eda de las universidades<\/b> y <b>de la investigaci\u00f3n <\/b>en ciencias sociales. Muy r\u00e1pidamente:<\/p>\n<ul>\n<li>El <b>debate<\/b> sobre la ciencia econ\u00f3mica, qu\u00e9 es, cu\u00e1les son sus fundamentos, etc., debe seguir abierto. Entiendo que muchos digan (yo mismo lo he dicho muchas veces) que es una p\u00e9rdida de tiempo, pero el debate ya est\u00e1 ah\u00ed, y no podremos esquivarlo. No quiero inclinarme aqu\u00ed por una postura u otra: solo me gustar\u00eda ver que esos temas son objeto de debate abierto. En el pasado ya hemos vivido unos cuantos, y la ciencia econ\u00f3mica ha sobrevivido a todos ellos.<\/li>\n<li>En ese debate habr\u00e1 que estar <b>abierto<\/b> a escuchar a todos, leer a todos y tratar de entender a todos. De nuevo, es una p\u00e9rdida de tiempo, claro. Pero me parece que la crisis financiera reciente ya ha puesto sobre la mesa la cuesti\u00f3n de una crisis de la ciencia econ\u00f3mica vigente.<\/li>\n<li>Ese debate no ser\u00e1 posible si no cambiamos los <b>incentivos<\/b>. Un brillante alumno de un programa doctoral no perder\u00e1 ni cinco minutos en ese debate, si esto supone retrasar un d\u00eda la conclusi\u00f3n de su tesis doctoral. Los que ya peinamos canas quiz\u00e1s estaremos m\u00e1s dispuestos a entrar en ese debate, pero seguramente estaremos ya cansados, demasiado comprometidos con la manera de pensar que hemos desarrollado durante d\u00e9cadas, y un poco desprestigiados por la ciencia que hemos explicado o investigado. Claro que los seniors haremos falta, pero tenemos que mover a los juniors a entrar. Y ahora se lo hacemos prohibitivo.<\/li>\n<li>Las <b>reglas del juego<\/b> de ese debate no est\u00e1n escritas; habr\u00e1 que dise\u00f1arlas sobre la marcha. Y, de nuevo, las barreras son formidables. Por ejemplo, ya han salido en estas entradas el juego de las <b>revistas de primer nivel<\/b>: si ellas no se abren al debate, este quedar\u00e1 limitado a lo que parecer\u00e1 un pedaleo en revistas de bajo impacto.<\/li>\n<li>Y aqu\u00ed nos encontramos con otras barreras: el <b>prestigio<\/b> de las revistas y c\u00f3mo defenderlo, los <b>intereses econ\u00f3micos<\/b> ligados a ellas, los intereses de los <b>editores<\/b> y los <b><i>referees<\/i><\/b>, el juego de los <b>rankings<\/b> de revistas (con criterios que pudieron ser correctos al principio, pero que me parece que han dejado de serlo, en muchos casos)\u2026<\/li>\n<li>Y el juego de los <b>rankings de las universidades<\/b>, al que me refer\u00ed en otra entrada. Lo que estamos discutiendo, en definitiva, es un <b>modelo de universidad<\/b> que se ha impuesto, brillante y eficazmente, en las \u00faltimas d\u00e9cadas, basada en el predominio de la <b>investigaci\u00f3n<\/b> sobre la <b>docencia<\/b>, en un tipo de <b>ciencia<\/b> sobre otros, en un tipo de <b>profesor<\/b> sobre otros&#8230; Pero las quejas son ya muchas. Porque los <b>costes<\/b> de esas universidades son sencillamente inasumibles por muchos alumnos \u2013y por los gobiernos, si la ense\u00f1anza ha de ser subvencionada. Porque los costes privados (<b>cr\u00e9ditos<\/b>) presentan riesgos crecientes, en un entorno en el que el crecimiento de los salarios de los licenciados no est\u00e1 garantizado, ni mucho menos. Y porque no sabemos si el modelo ser\u00e1 <b>socialmente sostenible<\/b>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elster ofrece una idea para romper algunos de los c\u00edrculos viciosos que han aparecido en estas entradas. Toma el ejemplo de la costumbre de los padres chinos de vender los pies de sus hijas, una medida cuyos costes personales y sociales eran brutales, pero que nadie pod\u00eda romper, si no quer\u00eda que sus hijas quedasen separadas del mercado matrimonial. Elster (p. 21) afirma que estos problemas se rompen con <b>informaci\u00f3n<\/b>. De acuerdo; yo lo llamaba un problema de di\u00e1logo, porque el di\u00e1logo empieza con la informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Y sugerir\u00eda otro punto a considerar: \u00bfno habremos abandonado los otros objetivos de la universidad? \u00bfHa de ser solo un centro de investigaci\u00f3n avanzada? \u00bfQu\u00e9 pasa con la\u00a0<strong>docencia<\/strong>? \u00bfSe presta el modelo actual de universidad a desarrollar su funci\u00f3n social?<\/p>\n<p>Pido perd\u00f3n al lector por estos largos posts. Pero me parece que el tema merece que le prestemos atenci\u00f3n. Volveremos sobre \u00e9l, claro. Y gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pido perd\u00f3n al lector por lo que est\u00e1 siendo ya una larga sucesi\u00f3n de entradas que van presentando, una detr\u00e1s de otra, cr\u00edticas m\u00e1s o menos duras sobre el estado actual de la ciencia econ\u00f3mica en los centros de mayor prestigio, cr\u00edticas que se han dirigido finalmente al funcionamiento actual de la investigaci\u00f3n en ciencias [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":172,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11722,10775],"tags":[38956,61164,9661,28239],"class_list":["post-4792","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-economia","category-sociedad","tag-ciencia-economica","tag-ciencias-sociales","tag-investigacion","tag-universidad"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/users\/172"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4792"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4872,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4792\/revisions\/4872"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}