{"id":5432,"date":"2014-08-22T11:44:04","date_gmt":"2014-08-22T10:44:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=5432"},"modified":"2014-08-11T18:44:18","modified_gmt":"2014-08-11T17:44:18","slug":"sobre-la-educacion-y-sus-deficiencias-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2014\/08\/22\/sobre-la-educacion-y-sus-deficiencias-i\/","title":{"rendered":"Sobre la educaci\u00f3n y sus deficiencias (I)"},"content":{"rendered":"<p>El C<em>olegio de Economistas de Catalu\u00f1a<\/em> public\u00f3 hace unos d\u00edas un nuevo n\u00famero de la\u00a0<em>Revista Econ\u00f3mica de Catalunya.\u00a0<\/em>Muy interesante, como es habitual. El tema general es e<strong>l estado del bienestar.<\/strong> Aqu\u00ed quiero recoger algunas ideas del art\u00edculo de Gregorio Luri, sobre <strong>\u00abEl sistema educativo y el fomento del capital humano\u00bb,<\/strong> lleno de ideas para pensar. Pongo unas cuantas, sin demasiado orden, precisamente para que nos hagan pensar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00abLa escuela cumple su funci\u00f3n de puente de confianza cuando facilita el tr\u00e1nsito de sus alumnos del \u00e1mbito familiar al social<\/strong> o, lo que es lo mismo, de la condici\u00f3n de hijo a la de ciudadano. Este tr\u00e1nsito es m\u00e1s f\u00e1cil cuanto m\u00e1s firme es tambi\u00e9n la confianza de las familias en la escuela (&#8230;) <strong>Los pa\u00edses que lo hacen bien en lo educativo no comparten ni los m\u00e9todos, ni los ratios de alumno por aula, ni los porcentajes del PIB dedicados a la educaci\u00f3n, ni nada de lo que se podr\u00eda copiar de una experiencia ajena, sino un c\u00edrculo de confianza que tiene como centro la seguridad profesional del maestro en su competencia y la confianza de la sociedad en la instituci\u00f3n escolar\u00bb<\/strong>. Obvio, \u00bfno? Claro que lo f\u00e1cil es decir que hemos de imitar a los coreanos o a los finlandeses, pero lo dif\u00edcil es comportarnos como una sociedad responsable.<\/li>\n<li>\u00ab<strong>La hipercr\u00edtica respecto de la escuela es una enfermedad grave<\/strong>, porque mientras critica lo que hay porque es imperfecto, propone una alternativa que nunca existir\u00e1\u00bb. Dejemos de hacer macroreformas, y empecemos a mejorar lo que tenemos. Lo que significa identificar lo que bueno que tenemos (tenemos bastantes escuelas buenas y muchos buenos maestros), lo que no es bueno (y no hay que cortar cabezas por ello), y qu\u00e9 se podr\u00eda mejorar en esto \u00faltimo.<\/li>\n<li>\u00abL<strong>a denominada educaci\u00f3n progresiva [la de los m\u00e9todos suaves] ha difuminado la diferencia entre excelencia y mediocridad y ha confundido la leg\u00edtima aspiraci\u00f3n a la igualdad de oportunidades con un igualitarismo cultural y un populismo que, queriendo ser antielitista, no va m\u00e1s all\u00e1 de un antiintelectualismo<\/strong>\u00ab. Nos quejamos de la influencia de una teor\u00eda deficiente en econom\u00eda, pero seguimos sin darnos cuenta de las consecuencias de la mala pedagog\u00eda.<\/li>\n<li>De todo lo anterior saca algunas consecuencias, como l<strong>a incapacidad de la escuela espa\u00f1ola y catalana para recoger a los que se quedan descolgados por abajo, y tambi\u00e9n no potenciar a los que podr\u00edan destacar por arriba<\/strong>. Pero a\u00f1ade que la mediocridad no se produce solo entre los peores alumnos, sino en toda la ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hay m\u00e1s ideas, pero las dejo para otro d\u00eda, para no aburrir al lector.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Colegio de Economistas de Catalu\u00f1a public\u00f3 hace unos d\u00edas un nuevo n\u00famero de la\u00a0Revista Econ\u00f3mica de Catalunya.\u00a0Muy interesante, como es habitual. El tema general es el estado del bienestar. 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