{"id":5434,"date":"2014-08-25T12:44:36","date_gmt":"2014-08-25T11:44:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=5434"},"modified":"2014-08-11T18:44:49","modified_gmt":"2014-08-11T17:44:49","slug":"sobre-la-educacion-y-sus-deficiencias-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2014\/08\/25\/sobre-la-educacion-y-sus-deficiencias-ii\/","title":{"rendered":"Sobre la educaci\u00f3n y sus deficiencias (II)"},"content":{"rendered":"<p>Vuelvo sobre el art\u00edculo de Gregorio Luri en la\u00a0<em>Revista Economica de Catalunya<\/em>, que empec\u00e9 a comentar en una entrada anterior, despu\u00e9s de recoger <strong>algunas deficiencias del sistema educativo espa\u00f1ol<\/strong>. Quiero subrayar que, seg\u00fan el autor, <strong>no es cuesti\u00f3n de organizaci\u00f3n, ni de medios t\u00e9cnicos o econ\u00f3micos, sino de actitudes m\u00e1s de fondo, en la escuela y en la universidad.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Si la mayor\u00eda de las escuelas espa\u00f1olas fuesen sociedades an\u00f3nimas, sus accionistas estar\u00edan furiosos <strong>\u00abpor la falta de dos cosas: ambici\u00f3n y transparencia en la gesti\u00f3n\u00bb.<\/strong> Me imagino a los funcionarios (p\u00fablicos y privados) diciendo que, gracias a Dios, una escuela no tiene por qu\u00e9 ser una sociedad an\u00f3nima. O sea, que una escuela es, a menudo, una casa sin due\u00f1o. De ah\u00ed las dos cosas que Luri denuncia.<\/li>\n<li><strong>\u00abNinguna escuela puede ser mejor que sus docentes\u00bb.<\/strong> Pero, claro, no tenemos los instrumentos para corregir esto, que son <strong>el despido de los malos maestros, y una remuneraci\u00f3n acorde con la eficiencia, no con la antig\u00fcedad<\/strong>. \u00abEl actual modelo salarial en la ense\u00f1anza no es efectivo, por que <strong>la excelencia se encuentra infravalorada y la mediocridad sobrevalorada\u00bb<\/strong>. M\u00e1s claro, el agua.<\/li>\n<li>Pero vamos a repartir bofetadas tambi\u00e9n en otros \u00e1mbitos. \u00ab<strong>La escuela dif\u00edcilmente podr\u00e1 poner en valor el talento si la sociedad no la acompa\u00f1a en esta tarea<\/strong>. La meritocracia es una causa imperfecta, como lo es la escuela. Pero es tambi\u00e9n una causa noble porque, a<strong>l estimularnos a dar lo mejor de nosotros mismos, nos impide caer en el fatalismo pesimista que acostumbra a ir asociado a la pobreza<\/strong> (&#8230;) Si no parece molestarnos demasiado la mediocridad de nuestras ambiciones escolares es porque <strong>hemos hecho de la mediocridad un extra\u00f1o valor\u00bb.\u00a0<\/strong><\/li>\n<li>Vuelta a los errores en la pedagog\u00eda o, en este caso, en la sociolog\u00eda, la filosof\u00eda y la \u00e9tica de la sociedad. \u00ab<strong>Mientras el ideal de la moral del sentido com\u00fan es un mundo en que todo el mundo mantenga su fidelidad a sus compromisos, el ideal de la\u00a0<em>people of fashion<\/em> es un mundo sin frustraciones.<\/strong> La moral del sentido com\u00fan conf\u00eda en que la felicidad posible para el hombre dependa del <strong>esfuerzo mantenido a lo largo de una vida virtuosa,<\/strong> la <i>moral fashion<\/i> cree que, si no somos felices, estamos de alguna manera excusados del deber de ser morales\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El tema da para m\u00e1s. Volver\u00e9 otro d\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vuelvo sobre el art\u00edculo de Gregorio Luri en la\u00a0Revista Economica de Catalunya, que empec\u00e9 a comentar en una entrada anterior, despu\u00e9s de recoger algunas deficiencias del sistema educativo espa\u00f1ol. 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