{"id":6176,"date":"2016-03-01T11:20:16","date_gmt":"2016-03-01T10:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=6176"},"modified":"2020-06-03T12:14:55","modified_gmt":"2020-06-03T11:14:55","slug":"la-educacion-es-cara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2016\/03\/01\/la-educacion-es-cara\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n es cara"},"content":{"rendered":"<p>S\u00ed, sin duda: <strong>la educaci\u00f3n es cara, sobre todo la universitaria.<\/strong> Y esto es importante. Para nuestro nivel de vida: porque <strong>nuestro salario depende, en gran medida, de nuestra productividad, y esta depende del capital humano, y la educaci\u00f3n es un componente importante de ese capital humano<\/strong>. De modo que, si la formaci\u00f3n es cara, estamos dificultando la mejora del nivel de vida de muchas personas. Importante tambi\u00e9n para la calidad humana y profesional\u00a0de nuestros j\u00f3venes: <strong>la educaci\u00f3n tiene mucho de bien p\u00fablico,<\/strong> porque a todos nos conviene que nuestros j\u00f3venes est\u00e9n bien formados. Y luego vienen los <strong>problemas pol\u00edticos:<\/strong> si hay que financiarla con recursos privados, esto crea problemas presupuestarios para las familias; y si los recursos han de ser p\u00fablicos, esto crea problemas para nuestros gobiernos.<\/p>\n<p><strong>\u00bfPor qu\u00e9 es cara nuestra educaci\u00f3n, principalmente la universitaria?<\/strong> La pregunta es relevante porque, a la hora de pensar consecuencias y soluciones, hay que tener en cuenta las causas. He aqu\u00ed algunas:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Los costes de la universidad han subido mucho<\/strong>.\u00a0Los profesores tienen un capital humano acumulado importante, que hay que hacer rendir. Por tanto, <strong>hay que pagarles salarios altos, porque si no lo hacemos se ir\u00e1n a actividades del sector privado.<\/strong><\/li>\n<li>Solemos decir que <strong>la productividad en la universidad no ha aumentado mucho<\/strong>: al final un profesor se pone delante de 30 alumnos para dar una clase durante una hora, m\u00e1s o menos, y esto no ha cambiado desde hace siglos. Y, como \u00a0acabamos de ver, los sueldos de los profesores tienen que crecer al menos al ritmo de las profesiones extrauniversitarias, como direcci\u00f3n de empresas, consultor\u00eda u otras muchas. Pero no veo muy claro que la productividad del profesor no haya crecido, y mucho. Mi experiencia es que, hace 30 a\u00f1os, preparar una clase sobre la situaci\u00f3n actual de la econom\u00eda de Jap\u00f3n supon\u00eda muchas horas en la biblioteca, y sal\u00eda mucho peor que ahora, cuando internet te pone toda la informaci\u00f3n al alcance de la mano en poco tiempo. Lo que pasa es que <strong>deber\u00edamos calcular la productividad del profesor de otra manera.\u00a0<\/strong><\/li>\n<li>La educaci\u00f3n superior es lo que en econom\u00eda llamamos<strong> un \u00abbien de lujo\u00bb, cuya demanda crece m\u00e1s r\u00e1pidamente que la renta<\/strong>. La demanda ha crecido, y la oferta no siempre lo ha podido hacer al mismo ritmo, sobre todo la oferta de calidad.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n <strong>han crecido otros costes<\/strong>, que incluyen la tecnolog\u00eda, las instalaciones deportivas, las residencias, los edificios elegantes&#8230;<\/li>\n<li><strong>Las universidades han entrado en una fuerte competencia entre ellas,\u00a0<\/strong>porque llegan menos alumnos a la universidad (al menos en pa\u00edses en que la natalidad lleva a\u00f1os cayendo) y porque tienen posibilidades de estudiar en muchos lugares, y hay que ofrecerles lo mejor para que se queden en nuestro pa\u00eds y vengan a nuestra universidad. Esto significa que hay que <strong>ofrecer m\u00e1s becas, o matr\u00edculas m\u00e1s bajas, o muchos servicios adicionales.\u00a0<\/strong><\/li>\n<li>Esto \u00faltimo significa que <strong>el producto de la universidad ha cambiado<\/strong>. Antes el problema era\u00a0poner un profesor, un aula y un biblioteca; ahora incluye muchas actividades adicionales, desde visitas y estancias fuera hasta servicios de colocaci\u00f3n profesional, pruebas de acceso, b\u00fasqueda de alumnos a veces en lugares distantes&#8230; La educaci\u00f3n incluye muchos servicios adicionales -y esto pasa en muchos otros servicios.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n se ha diversificado el producto en otro sentido: <strong>ahora los profesores deben dedicar muchas, muchas horas a la investigaci\u00f3n,<\/strong> lo que supone dedicar menos recursos (relativos) a la docencia y m\u00e1s a esos otros resultados que, te\u00f3ricamente, incidir\u00e1n \u00a0en la calidad educativa, pero quiz\u00e1s dentro de muchos a\u00f1os (y visto lo que publican muchos de nuestros investigadores, nunca).<\/li>\n<li>Howard R. Bowen present\u00f3 hace a\u00f1os sus <strong>\u00abcinco leyes de los costes de la educaci\u00f3n superior\u00bb<\/strong>, que a\u00f1aden un nuevo\u00a0factor. 1) <strong>Los fines dominantes de estas instituciones son la excelencia, el prestigio y la influencia.<\/strong> 2) <strong>No hay l\u00edmite en la cantidad de recursos que las universidades pueden dedicar a esos objetivos.<\/strong> 3) <strong>Cada instituci\u00f3n levanta todo el dinero que puede<\/strong> (incluso las p\u00fablicas salen a la calle a buscar recursos privados: donaciones, contratos, etc.). 4) <strong>Cada instituci\u00f3n gasta todo lo que ingresa<\/strong>. 5) <strong>El resultado de todo esto es un gasto siempre creciente en la educaci\u00f3n superior. \u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Que cada lector saque sus consecuencias sobre por qu\u00e9 la educaci\u00f3n universitaria es cada vez m\u00e1s cara. Pero todo lo anterior es muy importante, como ya he apuntado m\u00e1s arriba. Tener un hijo es ahora mucho, mucho m\u00e1s caro que cuando yo nac\u00ed, y <strong>cuidar de \u00e9l hasta que acaba su estancia en la universidad es todav\u00eda m\u00e1s caro<\/strong>, tanto si se hace cargo de esto la familia directamente, como si se hace cargo indirectamente, a trav\u00e9s de los impuestos. Y como esto se repite en, por ejemplo, la sanidad, o la vivienda, el coste de la vida es cada d\u00eda m\u00e1s caro. Claro que le sacamos m\u00e1s partido, pero, bueno, es m\u00e1s caro. Y no hay manera de tener una universidad \u00aba la antigua usanza\u00bb, sino todos los avances que he mencionado antes.<\/p>\n<p>Y a\u00fan hay m\u00e1s consecuencias.<strong> Nuestros j\u00f3venes se endeudan en cantidades astron\u00f3micas, para tener el t\u00edtulo que les permitir\u00e1 ganar el dinero que necesitan para devolver esa deuda<\/strong>, justo a tiempo (si es que llegan a tiempo) para comprarse una casa (tambi\u00e9n cara) y montar una familia (que tampoco ser\u00e1 barata). Y si no se endeudan ellos, lo paga el Estado, es decir, lo pagamos todos, con unos impuestos que hemos de dedicar a la educaci\u00f3n (cara), a la sanidad (cara), a las pensiones (caras, sobre todo si no confiamos en que podremos vivir con las pensiones p\u00fablicas)&#8230;<\/p>\n<p>Perd\u00f3n, me estoy enrollando. Simplemente quiero decir que, <strong>antes de buscar soluciones \u00abbaratas\u00bb, por el estilo de m\u00e1s becas o matr\u00edculas m\u00e1s reducidas<\/strong>, pensemos cu\u00e1l es nuestro problema. Que no es el mismo que ten\u00edan mis padres cuando yo empec\u00e9 mi carrera.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.iese.edu\/es\/claustro-investigacion\/claustro\/antonio-argandona\/\">Antonio Argando\u00f1a<\/a>\u00a0es Profesor Em\u00e9rito de\u00a0<a href=\"https:\/\/www.iese.edu\/es\/claustro-investigacion\/departamentos-academicos\/economia\/\">Econom\u00eda<\/a>\u00a0del\u00a0<a href=\"https:\/\/www.iese.edu\/es\/\">IESE<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00ed, sin duda: la educaci\u00f3n es cara, sobre todo la universitaria. Y esto es importante. Para nuestro nivel de vida: porque nuestro salario depende, en gran medida, de nuestra productividad, y esta depende del capital humano, y la educaci\u00f3n es un componente importante de ese capital humano. 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