{"id":6882,"date":"2017-09-24T11:26:47","date_gmt":"2017-09-24T10:26:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=6882"},"modified":"2017-09-23T16:47:07","modified_gmt":"2017-09-23T15:47:07","slug":"un-juego-cuyo-nombre-no-conocia-pero-que-sirve-para-mucho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2017\/09\/24\/un-juego-cuyo-nombre-no-conocia-pero-que-sirve-para-mucho\/","title":{"rendered":"Un juego cuyo nombre no conoc\u00eda, pero que sirve para mucho"},"content":{"rendered":"<p>El juego en cuesti\u00f3n se llama <strong>p\u00eddola<\/strong>, o <strong>saltacabrilla<\/strong>. Yo lo hab\u00eda jugado cuando era peque\u00f1o: un chico se agacha, y otros van saltando sobre \u00e9l, y se van poniendo en la misma postura, para que salten los dem\u00e1s. De todo esto me enter\u00f3 buscando la traducci\u00f3n al castellano de <em><strong>leapfrog<\/strong> <\/em>en ingl\u00e9s, que quiz\u00e1s se podr\u00eda traducir tambi\u00e9n como la rana saltarina. Bueno, pero el lector me preguntar\u00e1 de qu\u00e9 va esta entrada.<\/p>\n<p>Pues todo empieza con una entrada en el blog de la <strong>Brookings Institution<\/strong> (<a href=\"https:\/\/www.brookings.edu\/blog\/education-plus-development\/2017\/09\/21\/can-education-innovations-help-us-leapfrog-progress\/?utm_campaign=Brookings%20Brief&amp;utm_source=hs_email&amp;utm_medium=email&amp;utm_content=56637974\">aqu\u00ed<\/a>) dando la noticia de un trabajo de <strong>Rebecca Winthrop <\/strong>y<strong> Adam Barton<\/strong>, titulado \u00abCan We Leapfrog? The Potential of Education Innovations to Rapidly Aceelerate Progress\u00bb. No he le\u00eddo el paper y, por tanto, no me atrevo a recomendarlo. Pero los autores explican que <strong>en 2030 la mitad de los j\u00f3venes que llegar\u00e1n a la edad de trabajar en el mundo no tendr\u00e1 las capacidades necesarias<\/strong> para desarrollar plenamente su potencial en el mercado laboral. Y proponen revisar casi 3.000<strong> innovaciones educativas<\/strong> introducidas en los \u00faltimos a\u00f1os, para ver cu\u00e1les de ellas pueden permitir un salto por encima de los dos problemas que ellos ven como m\u00e1s importantes en el \u00e1mbito educativo: <strong>la desigualdad en las capacidades y la incertidumbre sobre las capacidades<\/strong> conseguidas.<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 me interesa el tema? Simplemente, como un ejemplo de<strong> cosas que se pueden hacer<\/strong> -otros las est\u00e1n haciendo- para <strong>solucionar problemas educativos<\/strong> que nosotros tambi\u00e9n tenemos. Y me preguntaba: \u00bfno habr\u00e1 un think tank en este pa\u00eds, capaz de proponer medidas que permitan ganar tiempo, para conseguir ese desarrollo de los miles y miles de chicos con una ESO defectuosa, sin posibilidades en el mercado de trabajo, condenados a vivir durante muchos a\u00f1os con sueldos mileuristas&#8230;? \u00bfNo habr\u00e1 escuelas o grupos de escuelas que quieran trabajar en estos temas? \u00bfO empresas necesitadas de mano de obra que quieran apostar por algo de esto?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El juego en cuesti\u00f3n se llama p\u00eddola, o saltacabrilla. Yo lo hab\u00eda jugado cuando era peque\u00f1o: un chico se agacha, y otros van saltando sobre \u00e9l, y se van poniendo en la misma postura, para que salten los dem\u00e1s. 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