{"id":7331,"date":"2018-12-15T12:20:49","date_gmt":"2018-12-15T11:20:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/?p=7331"},"modified":"2018-12-13T15:48:32","modified_gmt":"2018-12-13T14:48:32","slug":"como-elegir-los-juguetes-para-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.iese.edu\/antonioargandona\/2018\/12\/15\/como-elegir-los-juguetes-para-los-ninos\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo elegir los juguetes para los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"<p>\u00a1Oh, Antonio! \u00bfQu\u00e9 te pasa, que \u00faltimamente nos hablas de cosas absurdas&#8230; al menos para un <strong>blog sobre econom\u00eda y \u00e9tica<\/strong>? No voy a excusarme, al menos en este caso, porque saco de la inspiraci\u00f3n del blog de la <strong>Brookings Institution,<\/strong> uno de los m\u00e1s prestigiosos del mundo, que dedic\u00f3 una entrada a <strong>\u00abLa ciencia de los juguetes: un gu\u00eda para compradores perplejos\u00bb<\/strong> (<a href=\"https:\/\/www.brookings.edu\/blog\/education-plus-development\/2018\/12\/10\/the-science-of-toys-a-guide-for-the-perplexed-shopper\/?utm_campaign=Brookings%20Brief&amp;utm_source=hs_email&amp;utm_medium=email&amp;utm_content=68247819\">aqu\u00ed<\/a>, en ingl\u00e9s), que se remite a sesudos estudios publicados por la <strong>American Association of Pediatrics<\/strong>. Adem\u00e1s, el lector habr\u00e1 notado que cada d\u00eda me interesa m\u00e1s la<strong> persona humana<\/strong>, como ser que aprende, decide, se equivoca, triunfa o fracasa&#8230; porque son <strong>-somos- la materia prima de nuestra vida<\/strong>, tambi\u00e9n en la empresa. Anoto aqu\u00ed algunas ideas, sin demasiado orden:<\/p>\n<ul>\n<li>Lo importante es que los ni\u00f1os jueguen <strong>con sus padres y cuidadores.<\/strong> Cada d\u00eda, dicen los pediatras.<\/li>\n<li>Los juguetes se definen como <strong>objetos (hechos, comprados o encontrados en la naturaleza) para jugar<\/strong>.<\/li>\n<li>Los juguetes pueden servir para desarrollar a lo ni\u00f1os <strong>en varias dimensiones<\/strong>: cognitiva, social, de lenguaje, emocional, f\u00edsica&#8230;<\/li>\n<li>Pero lo m\u00e1s importante del juego no es que sea educativo, sino que<strong> facilite relaciones y apoyos c\u00e1lidos<\/strong> con los cuidadores (padres, maestros, hermanos, trabajadores en la familia, etc.).<\/li>\n<li>El juego lleva a aprender cuando <strong>las interacciones son alegres, implican activamente al cerebro, llevan a un pensamiento iterativo<\/strong> y a interacciones sociales.<\/li>\n<li>El mejor juguete es el que provoca el 90% de la actividad del ni\u00f1o, con solo el 10% de aportaci\u00f3n del juguete. Por ejemplo, un juego como el de tarugos de madera o de pl\u00e1stico para construir algo es mejor cuando no lleva consigo las instrucciones para hacer un castillo, sino cuando se deja <strong>que el ni\u00f1o decida qu\u00e9 quiere hacer<\/strong> (y los pediatras ponen el ejemplo de \u00abfingir\u00bb que un trozo de madera es un beb\u00e9, y otro es una botella, y se utiliza este segundo para \u00abdar de beber\u00bb al primero).<\/li>\n<li>Los juguetes no necesitan tener <strong>luces y ruidos<\/strong>, que m\u00e1s bien distraen al ni\u00f1o de las relaciones con los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Ordenadores, tabletas y todo eso, lo menos posible. Los pediatras aconsejan que un ni\u00f1o de 2 a\u00f1os o m\u00e1s no tenga m\u00e1s de una hora al d\u00eda de <strong>exposici\u00f3n a una pantalla<\/strong> (televisi\u00f3n incluida). Los ni\u00f1os de 18 a 24 meses no deben tener ninguna exposici\u00f3n a la pantalla. Y siempre acompa\u00f1ados por un cuidador.<\/li>\n<li>\u00abLas <strong>relaciones sociales en\u00a0 tiempo real<\/strong> son preferibles a las digitales para aprender en casa, si los padres o cuidadores colaboran con los ni\u00f1os en la lectura, el juego y la conversaci\u00f3n\u00bb.<\/li>\n<li>\u00a1Ah!, y libros. \u00abEl uso de la <strong>biblioteca<\/strong> debe ser habitual para los padres, sea cual sea su estatus socioecon\u00f3mico\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Me hubiese gustado sacar algunas conclusiones para la <strong>empresa<\/strong>, pero la verdad es que no s\u00e9 hacer el salto, del ni\u00f1o peque\u00f1o al \u00abni\u00f1o grande\u00bb que comparte el despacho, la f\u00e1brica o el almac\u00e9n con nosotros. En todo caso, podemos encontrar paralelismos con lo dicho antes. Hable con sus compa\u00f1eros todos los d\u00edas. Preg\u00fantese c\u00f3mo puede ayudar a desarrollar sus capacidades. Procure que las interacciones sean alegres e impliquen activamente al cerebro. Los m\u00f3viles, tabletas y laptops no sustituyen a las personas. Y lea alg\u00fan libro de vez en cuando.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a1Oh, Antonio! \u00bfQu\u00e9 te pasa, que \u00faltimamente nos hablas de cosas absurdas&#8230; al menos para un blog sobre econom\u00eda y \u00e9tica? 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