La FP dual: solución al paro juvenil en España
En España, aunque estamos por encima de la media europea en cuanto a número de personas con titulación universitaria, tenemos un abandono escolar del 24% y un número de estudiantes en Formación Profesional (FP) muy por debajo de la media europea. A la vista de la continua demanda de trabajadores con cualificaciones no cubiertas por los estudios universitarios, en los últimos años algunos países han introducido iniciativas políticas para fortalecer la formación profesional dentro de los sistemas educativos. Con estas medidas se pretende aumentar el número de estudiantes en FP, aumentar el empleo juvenil y reducir el paro entre menores de 25 años que, actualmente, en España ronda el 53%.
Un estudio del IRCO (International Research Center on Organizations), centro de Investigación del IESE dirigido por mi colega José Ramón Pin, con quien estoy ahora en Santiago de los Caballeros, la Antigua Guatemala. Se analiza la situación actual de la Formación Profesional en España con algunos casos prácticos en empresas españolas que han acogido la FP dual (Nestlé, NH…) y las medidas tomadas por el Gobierno, con beneficios concretos para las empresas, con el fin de estimular la FP. También se describe la FP alemana como best practice en este tema y se comparan los dos sistemas añadiendo las recomendaciones de la Fundación Bertelsmann.
Aquí (link) tenéis el interesante estudio cuyas conclusiones pasan por promocionar la acreditación de competencias laborales de los trabajadores que hayan adquirido los títulos de la FP; conseguir para los aprendices cualificaciones pertinentes y acreditadas, buenas perspectivas laborales, alto nivel de motivación, independencia personal y conciencia de responsabilidad; beneficiarse de la gran ventaja de la especialización, ya que existen 350 titulaciones reconocidas de FP, y permitir que los alumnos se formen, perciban un sueldo de entre 500 y 800 euros y coticen en la Seguridad Social.
Este artículo de la revista Responsabilidad Social Corporativa, se recoge el resumen del IESE insight sobre la investigación.
En el ámbito rural-agrario, este modelo de FP ha tenido mucho éxito. En España en 1967 se crearon las EFAS (Escuelas Familiares Agrarias), copiando el modelo francés de Maisons Familiales Rurales creadas en 1937. Actualmente existen 26 EFAS, todas ellas son parte de una asociación: UNEFA, la Unión de Escuelas Familiares Agrarias que a su vez son parte de la Asociación internacional de medios de formación rural que tienen en su Consejo de Administración a países como Uruguay, España, Francia, Italia, Canadá, Guatemala, Perú, Argentina, Mozambique, Camerún y Filipinas.
En Perú, este modelo también se está exportando con éxito. La «Educación en alternancia» en las CRFA’s (Centros Rurales de Formación en Alternancia) que el gobierno peruano está apoyando. Ya son 40 escuelas. Con la alternancia se pretende promover el desarrollo de las diferentes actividades del campo, y permitir que los jóvenes y familias enteras vean una oportunidad de crecimiento y desarrollo en su lugar de origen.
En Cataluña, se fundó la EFA “Camp Joliu”en Vilafranca del Penedés, que ahora es escuela con FP agrario y la EFA “Quintanes” en Vic. Hace más de 15 años que soy miembro de su Consejo de Administración y soy testigo de cómo la alternancia entre teoría y práctica dentro y fuera de la escuela que se vive en las EFAS, ayuda a los fines de formación integral de los alumnos involucrando a las familias y a su integración laboral.
Con los profesores de Dirección de Personas
Como os decía más arriba, os escribo desde Guatemala, donde he viajado acompañada de mi marido Pipe (¡que está feliz visitando museose iglesias y hablando con la gente en los mercados!), para participar en la Reunión bianual de profesores del departamento Dirección de Personas en las Organizaciones de las escuelas asociadas del IESE en LATAM (INALDE-Colombia, PAD-Perú, ISE-Brasil, IPADE-México, IEEM-Uruguay, UNIS –Guatemala, ESE-Chile, IAE-Argentina, IDE-Ecuador). Nos acoge el hotel Porta Antigua, miembro del club IFREI-Guatemala.
Con la cúpula directiva de Coosajo (Cooperativa de Ahorro y Crédito) en la UNIS Business School
Antes estuve en Guatemala City trabajando con el comité directivo de la empresa Agrocentro, primera empresa Guatemalteca certificada en Responsabilidad Familiar Corporativa y con los gerentes de la Cooperativa San José, a fin de seguir avanzando en sus prácticas de balance Trabajo-Familia.
Aquí os dejo un vídeo que explica la importancia de la educación en alternancia en Perú.
Sus planteamientos siempre son acertados y enriquecen a quiene los leen.
Saludos. Gracias.
Ángela Gracia
Llevo 30 años clamando contra el despropósito que supuso enlos 80 el desmantelamiento voluntario de la FP. Y el porqué. Vale la pena investigarlo.
[…] La FP dual: solución al paro juvenil en España […]
Gracias Nuria, incluso hoy en día sigue costando mucho hacer entender principalmente a los «padres» que eso que se decía en antaño de la FP es para los menos listos, era un error. Con la continuadora frase de: «Hijo, estudia la carrera que yo no pude estudiar, porque trabajar en un oficio es muy duro»
Cada persona tenemos unas habilidades especificas que nos permitirán si se detecta de una forma adecuada, que esa persona pueda ser feliz el día de mañana, desarrollándose en aquello para lo que realmente es bueno, y con lo que tendrá una trayectoria educativa adecuada. Sea en FP, actualmente a traves de la FP-dual o incluso con los Ciclos Formativos de Grado Medio o Grado Superior.
No olvidemos del ejemplo alemán tan renombrado, en la que los especialistas de la FP son considerados Maestros, y con un reconocimiento social superior a los Licenciados.
Esto permitiría la recuperación de muchos «oficios» actualmente en desuso, pero imprescindibles como se comenta en una gran variedad de foros, que la industria es necesaria para el desarrollo de un país y la creación de empleo.
Paralelamente, desde la Asociación ASCAMM http://www.ascamm.org, también estamos en colaboración para mejorar la vinculación escuela – empresa – alumno – administraciones, intentando eliminar barreras, buscando formar personas felices en lo que realizan, es nuestro granito de arena…. 🙂
Feliz fin de semana
Daniel
Así es, Daniel. Gran proyecto también el vuestro!!
Me preguntas por Ideas? Ofrezco, hechos. Trozos de mi vida. Sí a Zumárraga, etc, en los 60, no a las EFAs (en España) en 1965 1966 – 68: sí a electrónica; 1970 sí a editores de textos …. Después vinieron los «agentes sociales» que obligaron al cierre de los Centros (con excusas del otro lado del Rhin) con la pretensión de quedarse con el pastel económico y poder-humano de la FP y Fcontinua (denunciado desde los 80: ¡Paracuellos del Jarama! más bestial que lo de Andalucía: parece que nodie se acuerda), … no a una escuela de gruistas en Valencia 20003-4, …. después los pedagogos … casi todos con un mismo espíritu regular una actividad, incrementar sueldos … gente que no sabe por dónde irá la vida Sí a cuidadores en 2011: la creciente tercia edad … Idea: que dejen en paz a los emprendedores del sector, gente que no tengan relación con los denominados agentes sociales ni con el mundo académico.
Gracias por este artículo tan enriqecedor, espero que cada uno en esta crisis pueda tener su propia crisis y salir victoriosa de ella con nuevas espectativas y proyectos.